Šioje mokomojoje medžiagoje dėmesys išimtinai sutelktas į kino edukaciją. Tačiau nemažai informacijos galime gauti ir iš bendrų diskusijų apie meninį ugdymą, o taip pat galime ir šį bei tą pasiūlyti. Elliotas Eisneris buvo vienas žymiausių XX a. II pusės amerikiečių mąstytojų meno edukacijos srityje. Pažvelkime, ką jis manė apie meninio ugdymo pasiekimų vertinimą.
Ellioto Eisnerio knygoje „Menas ir proto sukūrimas“ (angl. The Arts and the Creation of Mind, Yale University Press, 2002) paliečiama daug klausimų, kuriuos norėtume užduoti kalbėdami apie meninį ugdymą: ar turime svarių priežasčių užsiimti meno edukacija? Kurioms smegenų dalims ji naudinga? Kaip galime įvertinti jos poveikį?
Šiame pdf rasite skyrių apie vertinimą iš knygos „Menas ir proto sukūrimas“. Pirmojoje dalyje nagrinėjamas skirtumas tarp „gyventojų edukacinės temperatūros nustatymo“ (pvz., nacionaliniai raštingumo testai) ir atskiro vaiko pažangos įvertinimo.
Antrame knygos skyriuje aptariama, kokio pobūdžio mokymosi galime tikėtis meninio ugdymo dalykuose. Trečiajame knygos skyriuje svarstoma, ką turėtume vertinti meninio ugdymo srityje: mokymo programą, mokomąsias veiklas, ar šių dviejų procesų rezultatus? Atkreipkite dėmesį į knygos autoriaus išsakytą mintį, kad „nemenka dalis rezultatų, gal net pačių reikšmingiausių, gali neturėti nieko bendro su mokymosi tikslais”.