Was ist Filmbildung?

2014 wurde „Ein Modell für Filmbildung“ veröffentlicht. Zwanzig Organisationen haben sich getroffen und gemeinsam zusammengefasst, wie Filmbildung in- und außerhalb des Lehrplans aussehen könnte.

Eine der Aufgaben bestand darin, das Wesentliche der Filmbildung in einem Überblicksdiagramm darzustellen.

Sie können hier den vollständigen Bericht lesen, aber die folgende Tabelle enthält die wichtigsten Punkte des Modells:

Was ist Filmbildung?

Der wichtigste Teil des Modells sind die drei Dimensionen der Filmbildung, „die drei K‘s“: die kritische, die kreative und die kulturelle Dimension. Während des gesamten Kurses werden wir uns damit befassen, wie die Lernenden diese Schlüsseldimensionen erleben – durch verschiedene Prozesse und Verfahren, die ihnen in wachsendem Maß die Teilhabe an der Filmkultur ermöglichen.

Man sollte sich klar machen, dass die „drei Ks“ nicht isoliert zu betrachten, sondern vielmehr miteinander verbunden sind – so wie Kinder gleichzeitig Lesen und Schreiben lernen. Eines der Probleme der Filmbildung im Laufe der Jahre war die Trennung zwischen dem Anschauen von Filmen und dem Filmemachen – in manchen Universitätskursen gibt es sie immer noch in Form einer Trennung zwischen „Theorie“ und „Praxis“.

Wenn zum Beispiel Kinder und Jugendliche Filme machen, sollen sie sich auch kritisch mit dem beschäftigen, was sie geschaffen haben; in ähnlicher Weise sollen sie sich mit wichtigen Themen praktisch auseinandersetzen. Wir möchten, dass sie sich eine breite Palette von Filmen (von Lumière bis hin zu YouTuber*innen) ansehen und sich sowohl von ihnen inspirieren lassen, als auch Kritik an ihnen üben.

Zusammengenommen ergeben die „Schlüsseldimensionen“ etwas, das wir „Filmsensibilität“ nennen.

Die drei Ks

Schauen wir uns kurz an, was unter diesen Dimensionen in unserem Modell zu verstehen ist.

Die Kreative

Die Kreative

Bei der Filmbildung geht es nicht nur um die Entwicklung einer Kultur des Filmschauens, sondern auch einer Kultur des Filmemachens. Im Zeitalter des Digitalfilms haben es Zuschauer*innen leichter, selber Filmemacher*innen zu werden, aber der Besitz eines Mobiltelefons macht leider niemanden automatisch zu Orson Welles! Die Verbindungen zwischen diesen beiden Erlebnissen sind ein wechselseitiger Prozess: das Filmschauen als Vorbereitung auf das Filmemachen ebenso wie das Anschauen und die Bewertung der geschaffenen Filme. Der kreative Umgang mit dem Film ist eine grundlegende Art, seine Form zu verstehen.

Die Kritische

Die Kritische

„Kritisch sein“ ist die Fähigkeit, Filme in ihrer ganzen Vielfalt zu verstehen und zu erforschen und eine Grundhaltung zu entwickeln, mit der wir die Art und Weise, wie Filme uns beeinflussen, bewegen, herausfordern und konfrontieren, immer wieder hinterfragen können.

In vielerlei Hinsicht geht es bei der kritischen Herangehensweise an einen Film um einen Dialog sowohl zwischen uns und der Leinwand als auch zwischen dem Filmschaffenden und seinem Publikum.

Die Kulturelle

Die Kulturelle

Das übergeordnete Ziel der Filmbildung besteht darin, durch die Teilnahme an kritischen und kreativen Prozessen und Verfahren eine Filmkultur zu entwickeln und zu einer Kultur des Filmens zu finden. Junge Menschen haben bereits Erfahrungen mit Filmen, aber das Ziel der Filmbildung besteht in der Entwicklung einer Kompetenz für Filmauswahl und Filmverständnis.

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